Organisationspädagogik der Schule

In diesem Buch aus der Reihe »Wissen ∓ Praxis Bildungsmanagement« geht es im Unterschied zu vielen Ratgeberpublikationen, die einzelne Aufgabensegmente pädagogischenFührungshandelns aneinander reihen, um ein organisationspädagogisches Gesamtkonzept. Ziele, Aufgaben, Probleme und Handlungsweisen von pädagogischem Führungspersonal werden in einen theoretischen Kontext gestellt. So können die zahlreichen praktischen Hilfen in einem argumentativ sicheren und durch nationale wie internationale Schulforschung belegten Zusammenhang vermittelt werden.

Grundaussagen sind:

• Die Organisation von Schule muss pädagogisch legitimierbar sein, dazu ist ein Organisationspädagogischer Ansatz erforderlich.
• Um ihre pädagogischen Ziele zu erreichen, muss Schule ein Modell dafür sein, wozu sie erzieht.
• Ausgangspunkt und Erfolgskriterium organisationspädagogischer Überlegungen ist die Förderung der einzelnen Schülerinnen und Schüler durch Unterricht und Erziehung.
• Schulleiterinnen und Schulleiter sind ein wesentlicher Qualitätsfaktor von Schule. Deshalb ist es erforderlich, dass sie sorgfältig ausgewählt und qualifiziert ausgebildet werden sowie hinreichend Zeit und Ressourcen für ihre heute wesentlich umfangreicheren und anspruchsvolleren Aufgaben haben.

Autor:
Prof. Dr. Heinz Rosenbusch ist Leiter der Forschungsstelle für Schulentwicklung und Schulmanagement der Universität Bamberg. Zuvor war er dort Inhaber des Lehrstuhls für Schulpädagogik (Promotion 1972, Habilitation 1980). Vor seiner wissenschaftlichen Laufbahn hatte er sieben Jahre lang selbst eine Schule geleitet. Von ihm liegen umfangreiche Forschungen u.a. zu Schulleitung und Schulaufsicht vor. Er ist der Begründer der Organisationspädagogik und Initiator der bislang sieben Bamberger Schulleitersymposien.

Interessenten:
Schulleiter und Schulleiterinnen, Mitglieder von Schulleitungs-, Lehrer-, Eltern- und Schülerverbänden, Repräsentanten der Schulverwaltung und Schulaufsicht, Eltern, Schul- und Bildungspolitiker, Erziehungswissenschaftler und Schulpädagogen, Schulrechtler und Bildungssoziologen.